Χημεία Πανελλήνιες 2025
Θέματα + Απαντήσεις + Σχολιασμός
Χημεία
ΣΥΝΕΧΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ – Δείτε ΟΛΕΣ τις Απαντήσεις Λύσεις στη Χημεία Πανελλήνιες 2025
Δείτε τα Θέματα και τις Απαντήσεις στη Χημεία Ομάδας Προσανατολισμού ΟΠ Θετικών Σπουδών των ΓΕΛ Γενικών Λυκείων Ημερήσια & Εσπερινά:
Τετάρτη 4 Ιουνίου 2025
Προσοχή : Τα Θέματα και οι Απαντήσεις θα αναρτηθούν αμέσως μόλις γίνουν διαθέσιμα. Μείνετε συντονισμένοι και ελέγχετε συχνά. Η σελίδα ενημερώνεται Συνεχώς.
ΓΕΛ
Χημεία 2025 Θέματα –
Απαντήσεις 1 – Απαντήσεις 2 – Απαντήσεις 3 –
Απαντήσεις 4 – Απαντήσεις 5 – Απαντήσεις 6 –
Απαντήσεις 7 – Απαντήσεις 8 – Απαντήσεις 9 –
Σχολιασμός
Δείτε τα σχόλια και σχολιάστε ελεύθερα (στο τέλος της σελίδας)
Χημεία Πανελλήνιες 2025
Σχόλιασμός Θεμάτων Χημείας
Γράψε το Δικό σου Σχόλιο Ελεύθερα (στο τέλος της σελίδας)
Δείτε ακόμη:
Δείτε ΟΛΑ τα Θέματα & Απαντήσεις στη Χημεία
Δείτε ακόμη:
ΓΕΛ Πανελλήνιες – Θέματα & Απαντήσεις 2025
Είμαστε Μέσα Θέματα & Απαντήσεις 2025
Επαναληπτικές ΓΕΛ ΟΛΑ τα Θέματα & Απαντήσεις 2025
Δείτε ΟΛΑ τα Θέματα & Απαντήσεις 2025
_____________________________________________
Δείτε ΟΛΑ τα Θέματα & Απαντήσεις στη Χημεία
_____________________________________________
το Γ2 με 9 μονάδες είναι απαράδεκτο
Συμφωνώ. Πάρα πολλές έδινε.
πολλές έκοβε θα έλεγα
Το Α5 πρόταση 1 παρατηρώ ότι όλα τα φροντ την έχουν χαρακτηρίσει ως Σ.
Είναι όμως έτσι?
Απομάκρυση των ιόντων του κρυστ. πλέγματος των ιοντκών ενωσεων μπορεί να γίνει και με θέρμανση σε μεγάλες Θ. (π.δ σ.ζ NaCl (1atm) = 1465 C)
Ηλεκτρολυτική διάσταση υφίστανται οι ιοντικές ενώσεις όταν προστεθούν σε πολικό δ/τη (όπως είναι το H2O), οπότε τα μορια του δ/τη, “σπάνε” τις διαιοντικές ελκτικές δυνάμεις Coulomb, εφυδατώνοντας τα ιόντα του κρυστ. πλέγματος καταστρέφοντάς το και δημιουργούν ΗΛΕΚΤΡΟΛΥΤΙΚΟ δ/μα, δηλ. δ/μα με φορείς ηλεκτρικού φορτίου, εξ’ού και το επίθετο “ηλεκτρολυτική” πριν το διάσταση.
Με βάση τα παραπάνω θεωρώ οτι η πρόταση 1 στο Α5 είναι Λάθος.
Βεβαια στο σχολικό (το βασικό σύγγραμμα που κυκλοφορεί από το 2000) ο “ορισμός” για την ηλεκτρολυτική διάσταση είναι αυτός που δίνεται και στην πρόταση Α5-1. Αν όμως το δει κάποιος πιο προσεκτικά, οι συγγραφείς τον δίνουν αυτόν τον ορισμό ως “σύντομο συμπέρασμα ?” όσων περιγράφουν στην προηγούμενη παράγραφο, που είναι η πραγματική πορεία της ηλεκτρολυτικής διάστασης των ιοντικών ενωσεων.
ΣΥΝΑΔΕΛΦΕ ΚΙ ΑΛΛΑ ΛΑΘΗ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΝΑ ΜΗΝ ΤΑ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΟΥΜΕ ΤΩΡΑ Η ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΠΑΡΟΛΟ ΠΟΥ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΑΖΙ ΣΟΥ
ΑΝ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΚΑΠΟΙΑ ΜΙΚΡΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΕΙΝΑ ΣΤΟ Δ1γ ΠΠΟΥ ΔΕΝ ΚΑΛΥΠΤΕΤΑΙ ΚΑΛΑ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ
ΠΑΝΤΩΣ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΗΤΑΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΕΥΚΟΛΑ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΠΟΥΜΕ ΤΕΛΕΙΩΣ ΕΥΚΟΛΑ ΦΥΣΙΚΑ ΓΙΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΜΕΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ
Καλησπέρα στο δ1 πόσες μονάδες ποιανει το να βάλουμε τους συντελεστές και πόσες να πούμε το αναγωγικό και το οξειδωτικό ,, εννοώ είναι δύο και δύο αντίστοιχα ή τρία και ένα
Παρακαλώ κάποιος να μου απαντήσει
ποσο θα μου κοψουν στο δεντρο αν βρηκα σωστα μονο τρεις ενωσεις και τις υπολοιπες τις εγραψα βαση της λανθασμενης ενωσης που χρησιμοποιησα;
Καλησπέρα φίλε! Στο δέντρο σου κόβουν, αν δεν έχεις σωστά την ένωση. Οπότε λογικά μία μονάδα για κάθε λάθος ένωση
Γεια σας , στο δεντράκι πως γίνεται να αντιδρά 3ο ταγής αλκοόλη με kmno4???? Εγώ προσωπικά μπερδεύτηκα πάρα πολύ
αφού σ λέει δεν κάνει αντίδραση, έτσι καταλαβαίνεις ότι είναι 3ταγης αλκοόλη
Δεν προσδιοριζε η ασκηση αν δεν οξειδωνεφαι η αλκοολη η το προιον οξειδωσης της αλκοολης χωρις διασπαση υσιδας οποτε πολλοι μαθητες εχουμε βαλει αλλη ενωση χωρις να ειναι επιστημονικα λαθος κμη απαντηση ας και σιγουρα θα χασουμε μοναδες τζαμπα
πάει σαν μια αλυσίδα οπότε πέρα από τις 3 από αυτεσ που ακολουθούνε μετά καμία δεν θα παρθεί σωστή αλλά βέβαια ποικίλει ανά εξεταστικό κέντρο
αν στο δεντρακι εγραψα την ενωση ch3chchch3 γιατι ειναι λαθος
γιατι θα δημιουργηθει με προσθηκη νερου δευτεροταγης αλκοολη η οποια οξειδωνεται χωρις να χρειαστει διασπαση της ανθρακικης αλυσιδος που ζηταγε
Καλησπέρα, στο Β2 γιατί δεν είναι σωστή η πρώτη επιλογή; Η άσκηση δεν αναφέρει ποτέ υπό ποιες συνθήκες μετράμε τον όγκο του CO2, άρα θα μπορούσαμε να θεωρήσουμε ότι με την αύξηση της θερμοκρασίας διαστέλεται το CO2 και άρα αυξάνεται ο όγκος που καταλαμβάνει. Άρα και ο όγκος που μετράμε και που φαίνεται στην 2η καμπύλη έχει αυξηθεί χωρίς να έχουν αυξηθεί τα mole της ένωσης.
Έτσι, και το i και το iii είναι σωστά.
Στο (i) η θερμοκρασία ήταν της αντίδρασης, επομένως δεν θα επιρρέαζε τις συνθήκες μέτρησης του αερίου.