15 thoughts on “Πληροφορική, ΑΕΠΠ Πανελλήνιες 2026 Θέματα + Απαντήσεις”

1. Άμα δεν βάλουν βάτα θέματα, δεν θα μπούμε πότε σε πανεπιστήμιο λόγω των μαθηματικών. Επίσης θεωρώ άδικο να ευνοούν επανειλημμένα την θεωρητική κατεύθυνση μέσω των θεμάτων που βάζουν!!

   Reply ↓

   • Έδωσα πανελλαδικές το 2024 (θεωρητική κατεύθυνση). Πέρασα νομική ΑΠΘ, ωστόσο τα θέματα δεν ήταν και από τα ευκολότερα. Στα αρχαία έβαλαν μετάφραση Θουκυδίδη (πολύ δύσκολος) και δύσκολο συντακτικό. Το 40% των υποψηφίων στα αρχαία έγραψαν τότε κάτω από την βάση, ενώ στην ιστορία το 60% έγραφε κάτω από την βάση. Οπότε στατιστικά το επιχείρημα σου δεν ισχύει.

     Reply ↓

   • Οι ανώνυμες λύσεις στις Απαντήσεις 12, έχουν λάθος στο Γ4 ερώτημα, γιατί κρατούν το πρώτο κατάστημα με μηδενιζόμενο απόθεμα, μόνο σε 1 περίπτωση, ενώ θα έπρεπε να ελέγχει και τις άλλες 2.

     Reply ↓

2. Αν δεν βάλουν όντως βατά θέματα και δεν εννοώ εύκολα, εννοώ ΒΑΤΑ ,τότε φέτος θα μείνουν άδεια τα πανεπιστήμια…

   Reply ↓

3. το μαθημα ως μαθημα ειναι απλο εγω περιμενω να βαλουν ευκολη θεωρια

   Reply ↓

4. σας παρακαλω να ειστε επιεικης εδω να βαλετε βατα θεματα φαγαμε το μεγαλυτερο ανδρικο μοριο απτα μαθηματικα τουλαχιστον να γραψουμε καλα στη πληροφορικη αλλιως τη βαψαμε ολοι σισΕΕΕΕΕΕΛ ΣΕ ΧΡΕΙΑΖΟΜΑΙ ΣΙΣΕΕΕΕΕΕΛΛΛΛ

   Reply ↓

5. Πολύ καλά τα θέματα. Για καλά διαβασμένους μεν, χωρίς παγίδες δε. Καποιος που αχολήθηκε με το μάθημα συστηματικά και με συνέπεια, γράφει ακόμα και 100. Καλή επιτυχία σε όλους.

   Reply ↓

6. Γενικός σχολιασμός

   Τα φετινά θέματα της Πληροφορικής κινήθηκαν συνολικά σε αναμενόμενα πλαίσια, χωρίς ιδιαίτερες εκπλήξεις ή ακραίες δυσκολίες. Η εξέταση έδωσε τη δυνατότητα στους καλά προετοιμασμένους μαθητές να αποδώσουν, ενώ υπήρχαν και ορισμένα στοιχεία διαφοροποίησης που μπορούσαν να ξεχωρίσουν όσους είχαν ουσιαστική κατανόηση της ύλης. Η κλιμάκωση θεωρείται ισορροπημένη, με βασικό σημείο διαφοροποίησης το τρίτο θέμα.

   Θέμα Α

   Το πρώτο θέμα χαρακτηρίζεται αρκετά προσιτό. Οι ερωτήσεις Σωστού–Λάθους δεν έκρυβαν παγίδες, ενώ και η θεωρία κινήθηκε σε γνώριμα επίπεδα. Το Α4 θεωρείται ιδιαίτερα βατό, με αποτέλεσμα το πρώτο θέμα συνολικά να δίνει τη δυνατότητα για υψηλές επιδόσεις.

   Θέμα Β

   Το δεύτερο θέμα ήταν διαχειρίσιμο και χωρίς ιδιαίτερες δυσκολίες. Ένας επαρκώς προετοιμασμένος μαθητής μπορούσε να διεκδικήσει το σύνολο των μονάδων, καθώς τα ζητούμενα βασίζονταν κυρίως στη σωστή εφαρμογή γνώσεων.

   Θέμα Γ

   Η βασική διαφοροποίηση εμφανίστηκε στο τρίτο θέμα, όπου υπήρξε διαχείριση πίνακα μέσα σε επαναληπτική διαδικασία αγνώστου πλήθους επαναλήψεων. Παρότι δεν θεωρείται ιδιαίτερα δύσκολο, η διαφορετική προσέγγιση μπορούσε να δημιουργήσει δυσκολίες σε μαθητές που είχαν συνηθίσει πιο τυποποιημένες μορφές ασκήσεων.

   Θέμα Δ

   Το τέταρτο θέμα κινήθηκε σε αναμενόμενη λογική, με πρόγραμμα και συνάρτηση, θυμίζοντας αρκετά θέματα προηγούμενων ετών. Οι καλά προετοιμασμένοι μαθητές πιθανότατα δεν αιφνιδιάστηκαν, καθώς η δομή του ήταν γνώριμη.

   Συνολικά

   Τα θέματα μπορούν να χαρακτηριστούν βατά έως μέτριας δυσκολίας, με το τρίτο θέμα να αποτελεί το βασικό σημείο διαφοροποίησης. Οι υψηλές βαθμολογίες φαίνεται να ήταν εφικτές για όσους είχαν συστηματική προετοιμασία και καλή κατανόηση της ύλης.

   Reply ↓

7. Οι απαντήσεις 2, έχουν λάθη στο θέμα Γ και Δ.

   Reply ↓

8. Απαντήσεις Μερεντίτη, Θεμα Γ, στο ΑΛΛΙΩΣ_ΑΝ υπάρχει λάθος, βρείτε τη συνθήκη που λειπει και πάρτε 20. (hint: στο ΑΛΛΙΩΣ δεν φτάνει ποτέ)

   Reply ↓

9. Καλησπέρα το θέμα Γ το έκανα με μέχρις ότου αντί για επανάληψη είναι σωστό;

   Reply ↓

   • καθε οσο γινεται και μεχρις οτου, οποτε ειναι σωστο υπο την προϋποθεση οτι εξασφαλεις οτι το καταστημα που διαβαζεται ειναι ≠0 πριν προχωρισεις στο διαβασμα κουτιων και γενικα στις υπολοιπες εντολες (γινεται με μια απλη αν)

     Reply ↓

10. τελικα δεν ηταν τοσο ασχημα εως καθολου βασικα, τα θεματα ηταν οκ, κατι γραψαμε, πιστευω καλα σχετικα τα πηγαμε ολοι, πολυ ωραια, τωρα μπορω καπως να ηρεμησω

    Reply ↓

11. Τα σημερινά θέματα ως μαθητής που είχα διαβάσει κυριολεκτικά τα πάντα τα θεωρώ ειδανικά για τις πανελλήνιες. Προς το τέλος ειχα αποκτήσει τοση εμπειρία και ευχέρεια που πραγματικά πίστευα θα καταφέρω το απόλυτο 20. Τελικά το καθαρό μυαλό ,όμως την ωρα της εξέτασης έπαιξε καθοριστικό ρόλο με Αποτελέσμα να μπερδέψω το πρωτο κενό απο το Β3. Επισης, παρόλο την τεραστια προσπαθεια μου δεν ηξερα αν στο έλεγχο εγκυρότητας το 0 θεωρείται θετικος ή Οχι και ετσι εχασα και αλλα μόρια. Συμπερασματικά, τα θεματα ηταν αρκετα έξυπνα για να διαχωρίσει ο μαθητής με το καθαρό μυαλο την ωρα της εξέτασης

    Reply ↓

    • ποσα χανεις για τον ελεγχο αν το βαλεις και ισο με 0
      ?

      Reply ↓